在第一周線上教學(xué)的基礎(chǔ)上，本周形象設(shè)計系繼續(xù)開設(shè)線上教學(xué)指導(dǎo)。

一、基本情況

本周，形象設(shè)計系17位教師和班主任繼續(xù)開展線上授課指導(dǎo)，各科教學(xué)內(nèi)容仍以拓寬學(xué)生知識面、增強(qiáng)學(xué)生對本課程的學(xué)習(xí)興趣為主要目的，不涉及新課內(nèi)容。

繼續(xù)使用qq平臺作為教學(xué)工具，教師和學(xué)生對平臺的基本功能主要應(yīng)用了群簽到、直播連麥和作業(yè)功能。師生使用平臺的熟練度均有所提高。

首周線上教學(xué)指導(dǎo)結(jié)束后，在系主任毛曉青的帶領(lǐng)下，我系美發(fā)教研組、美容教研組開展了網(wǎng)絡(luò)教研活動，老師們結(jié)合線上教學(xué)的實(shí)際情況，積極探討交流經(jīng)驗(yàn)，包括“怎樣才能讓學(xué)生更快更好的掌握網(wǎng)絡(luò)工具”、“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下如何幫助學(xué)生提高知識的接受能力”等，深入總結(jié)了第一周線上教學(xué)的得與失，力爭改進(jìn)教學(xué)方式方法，不斷提高教學(xué)效率。

二、經(jīng)驗(yàn)與不足

經(jīng)過兩周的線上教學(xué)，老師們的經(jīng)驗(yàn)豐富了不少，也存在一些不足，現(xiàn)總結(jié)如下。

（一）經(jīng)驗(yàn)

 1.充分利用優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)資源，充實(shí)課程內(nèi)容，提高課程質(zhì)量。網(wǎng)絡(luò)上有豐富的優(yōu)秀課程資源，比如“一師一優(yōu)課”、“網(wǎng)絡(luò)云課堂”、“學(xué)習(xí)強(qiáng)國微課堂”等，現(xiàn)均面向社會免費(fèi)開放，老師們根據(jù)授課需要，經(jīng)過篩選后可用于線上教學(xué)；也可以采取我系前期制作的各類數(shù)字化教學(xué)資源，包括圖片、視頻、課件、試題等。不少老師為營造活躍的課堂氛圍，選用了網(wǎng)上流行的小段子、小視頻，學(xué)生接受起來沒難度，效果良好。

 2.授課內(nèi)容需備足線下授課內(nèi)容的1.2倍左右。與線下授課時師生互動時間長不同，線上教學(xué)基本依靠教師獨(dú)自講授。在這種情況下，要想有條不紊的完成授課任務(wù)，就要求教師在做課堂設(shè)計時，加入更豐富的內(nèi)容；提前做好備課、磨課工作，準(zhǔn)備好相關(guān)教學(xué)資料。

3.實(shí)訓(xùn)課采取“課中互評，課下展示”的模式設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。我系專業(yè)課的實(shí)訓(xùn)類課時較多，講究在掌握技能和操作流程后“熟能生巧”。實(shí)訓(xùn)課的線上教學(xué)難度在于場地受限、設(shè)備和工具不全、學(xué)生練習(xí)時教師不能有效指導(dǎo)。為盡可能避免網(wǎng)絡(luò)授課的限制，實(shí)訓(xùn)課重在理順工作步驟和教師演示，把學(xué)生的練習(xí)放到小組中去，由組長帶領(lǐng)開展學(xué)生互評；實(shí)訓(xùn)類的課后作業(yè)便要求學(xué)生以視頻的方式提交，由教師評分；根據(jù)任務(wù)完成情況及時調(diào)整下次課的授課內(nèi)容。

依據(jù)學(xué)生的注意力規(guī)律控制好各個環(huán)節(jié)的時間，每個環(huán)節(jié)最好不超過10分鐘。多增加關(guān)鍵環(huán)節(jié)節(jié)點(diǎn)，使學(xué)生每20分鐘就有任務(wù)或亮點(diǎn)，確保教學(xué)順利進(jìn)行，保障教學(xué)質(zhì)量。

4.課程回放功能，助力課程回顧和作業(yè)反饋。線上授課有一個無可取代的好處，那就是可以課程回顧。課后，學(xué)生可以反復(fù)多次的觀看課堂內(nèi)容，進(jìn)而完成教學(xué)任務(wù)；教師也可根據(jù)學(xué)生的作用情況，對于問題比較集中的知識點(diǎn)錄制視頻進(jìn)行講解，降低了輔導(dǎo)的難度。

5.構(gòu)建多元化監(jiān)督管理系統(tǒng)，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。對于個別學(xué)生上課不及時、作業(yè)應(yīng)付的情況，由任課教師做好記錄，通知班主任；班主任與學(xué)生溝通，并通知家長，將溝通結(jié)果告知任課教師。系部的教學(xué)管理工作分擔(dān)到更方便家校溝通的班主任身上，能夠有效地提高學(xué)生的出勤率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（二）不足

本周線上教學(xué)過程中仍然存在困難和不足。

1.教師無法掌握學(xué)生聽課狀態(tài)，師生互動受限。QQ平臺的線上直播課，面對的是電腦屏幕，連麥功能無法覆蓋到全部學(xué)生，一方面從感情上依舊無法有效和學(xué)生交流，另一方面也無法有效監(jiān)督學(xué)生是否在認(rèn)真聽課。即便連麥了某幾位學(xué)生，視頻和語音也會因?yàn)槌霈F(xiàn)卡頓而無法正常開展。所以在課程中只能老師講，學(xué)生通過打字回復(fù)，或者臨時點(diǎn)一兩個同學(xué)開視頻交流，過程復(fù)雜、效果較差，影響了整個課堂的連續(xù)性。

2.對自己使用的授課平臺還沒有完全熟悉，授課手段單一。部分教師受限于信息化技術(shù)水平，尋找網(wǎng)絡(luò)資源不暢、計算機(jī)操作困難，再加上家中電腦配置低、網(wǎng)絡(luò)卡頓等硬件條件，也導(dǎo)致線上教學(xué)的開展手段單一，容易導(dǎo)致教師的“一言堂”。

3.線上教學(xué)不存在考試和考核要求，部分學(xué)生重視程度不夠，存在遲到、早退現(xiàn)象。對于不按時上課的學(xué)生，只能由班主任通過電話說教，或與家長電話溝通，效果甚微。受限于網(wǎng)絡(luò)這一虛擬環(huán)境，教師無法全面監(jiān)控學(xué)生的出勤情況和學(xué)習(xí)情況，部分學(xué)生進(jìn)入了直播間，不認(rèn)真聽講，甚至于去干別的事情了，教師完全無法監(jiān)控，全憑學(xué)生自覺。

從學(xué)生角度來看，孩子們由學(xué)習(xí)的參與者變成了觀眾。一部分學(xué)生上課就是湊湊熱鬧，甚至忽略課程內(nèi)容本身，老師的課堂控制進(jìn)一步弱化。

4.無法實(shí)現(xiàn)分層次教學(xué)等有針對性的教學(xué)方式。目前，有的課程群是由4個以上的班級組成的。學(xué)生之間不熟悉，學(xué)生干部作用降低，教師的管理難度加大。不僅如此，授課時無法關(guān)注到學(xué)生，也就很難針對不同層面的學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)計劃，難以進(jìn)行分層次教學(xué)。

5.學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量較差，也會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時，如遇網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量差，就有可能錯過一些知識點(diǎn)，從而導(dǎo)致網(wǎng)課學(xué)習(xí)不夠順暢，也打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、改進(jìn)措施

（一）更換平臺

下一步系內(nèi)線上教學(xué)平臺換為釘釘，輔助實(shí)現(xiàn)教師對學(xué)生的視頻連線功能。釘釘平臺能夠?qū)崿F(xiàn)教師對全體學(xué)習(xí)者的視頻連線功能，幫助實(shí)現(xiàn)師生間的課堂感情交流，更好地提升教學(xué)體驗(yàn)。

（二）督促教師提升信息化教學(xué)能力，提供線上教學(xué)資源

在教學(xué)資源管理中心的支持下，提供給教師更多的線上資源鏈接，并督促系內(nèi)教師盡快提升信息化教學(xué)水平。教師應(yīng)盡快的熟悉釘釘平臺的各項(xiàng)功能，了解不同功能對線上教學(xué)的幫助。熟練使用好平臺能增加學(xué)生學(xué)習(xí)時的舒適度。

（三）盡快設(shè)計考核、考試，對學(xué)習(xí)內(nèi)容作出階段性評價

在今后的教學(xué)中，要求教師設(shè)計好考核考試的內(nèi)容，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

（四）課程內(nèi)容需更加豐富

因?yàn)榫€上授課無法與學(xué)生面對面交流，所以課程內(nèi)容需更加豐富。教師需要準(zhǔn)備各類教學(xué)資源充實(shí)到課堂中，以增強(qiáng)課堂氛圍，包括圖片、視頻、課件、小游戲等。教師要認(rèn)真設(shè)計課堂環(huán)節(jié)，保證10分鐘一個亮點(diǎn)，吸引學(xué)生注意力。

（五）增強(qiáng)課后作業(yè)

增強(qiáng)課后作業(yè)，盡可能的將學(xué)生的時間有效的利用起來。上課時，盡量避免老師一直講課，適當(dāng)布置一些課堂任務(wù)，讓學(xué)生參與進(jìn)來，也能提高學(xué)生的課堂注意力。發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，盡量增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的比重，使學(xué)生發(fā)揮課堂主動性。

（六）優(yōu)化聽課環(huán)境

提醒學(xué)生優(yōu)化聽課環(huán)境，避免使用的終端同時開著其他app。

（七）勵老師們多多交流互動