技能傳承創(chuàng)新平臺(tái)
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智能工程技術(shù)技能傳承、應(yīng)用及創(chuàng)新平臺(tái)是以服務(wù)新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換和智能工程產(chǎn)業(yè)發(fā)展人才需求為目的，以信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)群為依托，將企業(yè)先進(jìn)技術(shù)、先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)和管理方法融入教育教學(xué)，打造智能工程專(zhuān)業(yè)發(fā)展信息平臺(tái)、師資培養(yǎng)培訓(xùn)研修和資源開(kāi)發(fā)共享平臺(tái)，帶動(dòng)智能工程、大數(shù)據(jù)、城市軌道交通運(yùn)營(yíng)與管理、網(wǎng)站建設(shè)與管理等專(zhuān)業(yè)的快速發(fā)展。
山東省智慧物流技能技藝創(chuàng)新傳承平臺(tái)由山東濰坊商業(yè)學(xué)校教師毛艷麗領(lǐng)銜，平臺(tái)緊跟物流產(chǎn)業(yè)最新發(fā)展，以“傳承物流智慧，研究智慧物流”為研究定位，平臺(tái)運(yùn)行以人員結(jié)構(gòu)的“多元化”，工作職責(zé)的“區(qū)塊化”、資源條件的“共享化”、項(xiàng)目服務(wù)的“合作化”為主的“四化”工作機(jī)制。致力于以典型物流技術(shù)技能的研究傳承為己任，立足于傳統(tǒng)物流文化與現(xiàn)代物流技術(shù)的結(jié)合，提煉關(guān)鍵技術(shù)技能，構(gòu)建物流人才傳承培養(yǎng)的教育教學(xué)模式，助力國(guó)家物流產(chǎn)業(yè)升級(jí)發(fā)展對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的需求。
形象設(shè)計(jì)技藝技能傳承創(chuàng)新平臺(tái)以探究的方式解決技藝技能傳承問(wèn)題，問(wèn)題變?cè)掝}，問(wèn)題做課題，革新教學(xué)行為。借專(zhuān)家的視野擇高而立、平地而坐、寬處而行，與專(zhuān)家零接觸切磋中，啟迪職業(yè)教育教學(xué)智慧，滌澈職業(yè)教育教學(xué)理念。示范觀摩，博采眾長(zhǎng)，加強(qiáng)與同行的交流與切磋，以他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短。搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)，在修煉中互補(bǔ)、互哺、共生、共長(zhǎng)。
濰坊菜傳統(tǒng)烹飪技藝傳承創(chuàng)新平臺(tái)簡(jiǎn)介
汽車(chē)維修技能傳承創(chuàng)新平臺(tái)簡(jiǎn)介
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