學(xué)校始建于1964年，是濰坊市教育局直屬中等職業(yè)學(xué)校。學(xué)校占地257畝，建筑面積11.7萬(wàn)平方米，現(xiàn)有在校生6700余人、教職工462人。開(kāi)設(shè)6個(gè)專(zhuān)業(yè)群，包括1個(gè)“3+4”中本貫通培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)、14個(gè)五年制高職教育專(zhuān)業(yè)、2個(gè)普通中專(zhuān)專(zhuān)業(yè)和6個(gè)職教高考專(zhuān)業(yè)大類(lèi)。近年來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持“守正創(chuàng)新，質(zhì)量為本”的發(fā)展理念，以“挑大梁、走在前”的使命擔(dān)當(dāng)，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)和支柱產(chǎn)業(yè)，實(shí)現(xiàn)高效能與人，高質(zhì)量發(fā)展。先后獲得國(guó)家中職示范學(xué)校、全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體（2014、2019年）、全國(guó)職業(yè)院校教學(xué)管理50強(qiáng)、山東省示范校、“雙高”校等榮譽(yù)。承擔(dān)首批全國(guó)職業(yè)院校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)試點(diǎn)，2022年立項(xiàng)教育部職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)試點(diǎn)學(xué)校和教育部信息化標(biāo)桿學(xué)校。

深化“四鏈”融合，構(gòu)建高品質(zhì)的專(zhuān)業(yè)育人體系。響應(yīng)省、市主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)人才需求，面向區(qū)域產(chǎn)業(yè)布局，建成智慧商貿(mào)、智慧旅游、財(cái)經(jīng)、信息技術(shù)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、汽車(chē)技術(shù)等6個(gè)專(zhuān)業(yè)群，建成智慧文旅、智慧商貿(mào)、汽車(chē)工程等3個(gè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院。促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有效銜接，形成“課程主體、實(shí)踐主線(xiàn)、產(chǎn)業(yè)支撐、產(chǎn)學(xué)一體”的人才培養(yǎng)模式。牽頭參與濰坊國(guó)家農(nóng)業(yè)開(kāi)放發(fā)展綜合試驗(yàn)區(qū)產(chǎn)教聯(lián)合體和21個(gè)行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，每年向社會(huì)、高等院校輸送近2000名中高等教育畢業(yè)生，形成行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校良性互動(dòng)、聯(lián)動(dòng)共贏的培養(yǎng)機(jī)制。

“教研產(chǎn)學(xué)”協(xié)同，項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)高質(zhì)量育人。學(xué)校以項(xiàng)目研究和項(xiàng)目建設(shè)為引領(lǐng)，建立“教研產(chǎn)學(xué)”一體化運(yùn)行機(jī)制，推進(jìn)教學(xué)場(chǎng)景與工作場(chǎng)景的融合，推進(jìn)課堂革命。近五年，承擔(dān)國(guó)家、省級(jí)教科研課題72項(xiàng)，2022年省教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)選，獲了1個(gè)特等獎(jiǎng)、4個(gè)一等獎(jiǎng)，2023年國(guó)家教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)選，獲了1個(gè)一等獎(jiǎng)、3個(gè)二等獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)數(shù)量在全國(guó)同類(lèi)學(xué)校中居首位。2023年12本教材入選首批“十四五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材，總數(shù)全國(guó)第一。5門(mén)課程獲評(píng)立項(xiàng)省精品課程培育項(xiàng)目，2個(gè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)入選教育部數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)立項(xiàng)建設(shè)項(xiàng)目，全國(guó)最多。

深化治理體系建設(shè)，建設(shè)優(yōu)質(zhì)育人生態(tài)。不斷完善辦學(xué)理事會(huì)、校務(wù)委員會(huì)、學(xué)術(shù)委員會(huì)、預(yù)算委員會(huì)、教代會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)為治理組織的“611”治理架構(gòu)，下沉決策重心，形成以教學(xué)為中心的治理格局，建立分工合作、統(tǒng)一協(xié)調(diào)的監(jiān)督結(jié)構(gòu)。推進(jìn)制度創(chuàng)新，優(yōu)化形成246項(xiàng)制度規(guī)范，形成科學(xué)化、系統(tǒng)化制度體系，逐步將制度文化納入學(xué)校文化建設(shè)的大系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)師生由“他律”到“自律”的轉(zhuǎn)變。利益相關(guān)者協(xié)同作為的決策系統(tǒng)日臻成熟，極大地解放了教育教學(xué)生產(chǎn)力，學(xué)校現(xiàn)代治理體系建設(shè)成果受到全國(guó)職業(yè)院校的廣泛關(guān)注。

提高課堂效能，構(gòu)建課堂育人新格局。以學(xué)習(xí)者為中心重構(gòu)課堂教學(xué)形態(tài)，重塑課堂中教師與學(xué)生行動(dòng)關(guān)系，推動(dòng)情景教學(xué)、案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)等工作過(guò)程導(dǎo)向的教學(xué)方法落地到課堂。近年來(lái)，共有25名學(xué)生入選齊魯工匠后備人才培養(yǎng)工程，62名學(xué)生獲中職學(xué)生國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金，其中一人獲中國(guó)教育電視臺(tái)專(zhuān)門(mén)報(bào)道。學(xué)生參加全國(guó)文明風(fēng)采活動(dòng)獲獎(jiǎng)10項(xiàng)，省級(jí)獲獎(jiǎng)60項(xiàng)。招生規(guī)模穩(wěn)中有升，招生質(zhì)量逐漸向好，畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到98%以上，用人單位滿(mǎn)意度達(dá)到90%以上。學(xué)生參加全國(guó)職業(yè)院校技能大賽累計(jì)獲得國(guó)賽一等獎(jiǎng)76項(xiàng)、省賽一等獎(jiǎng)154項(xiàng)，總數(shù)居全國(guó)、全省第一，人才培養(yǎng)成果被《人民日?qǐng)?bào)》中央電視臺(tái)、《中國(guó)教育報(bào)》等媒體宣傳報(bào)道50余次。

強(qiáng)化核心競(jìng)爭(zhēng)力，打造高素質(zhì)教師隊(duì)伍。學(xué)校建立國(guó)內(nèi)頂級(jí)職教專(zhuān)家引領(lǐng)的“1+2+N”教師發(fā)展共同體，深化人事管理、職稱(chēng)和績(jī)效考核等制度改革，堅(jiān)持破五唯，實(shí)行組合式項(xiàng)目激勵(lì)機(jī)制。先后培養(yǎng)1個(gè)國(guó)家級(jí)教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和8個(gè)省級(jí)教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，國(guó)家萬(wàn)人計(jì)劃教學(xué)名師3人，全國(guó)教書(shū)育人楷模1人，全國(guó)優(yōu)秀教師、師德標(biāo)兵4人，全國(guó)黃炎培杰出校長(zhǎng)、教師各1人，省特級(jí)教師5人，齊魯名校長(zhǎng)、名師、名班主任11人，齊魯最美教師3人，1人入選齊魯教育名家培育工程，省技術(shù)技能大師1人，省技術(shù)能手1人，省青年技能名師13人。以上數(shù)據(jù)在全省遙遙領(lǐng)先于同類(lèi)學(xué)校。