2018—2019學(xué)年第二學(xué)期德育教研室工作總結(jié)

        一、基本情況

我們教研室有將近20名教師，來自學(xué)校五個教學(xué)系，多個行政科室。承擔(dān)著全校德育課的教學(xué)工作 。課程包括職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)道德與法律、經(jīng)濟(jì)政治與社會、哲學(xué)與人生、心理健康教育、就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育、禮儀等幾門課。這學(xué)期開的課就包括其中的四門。教研室人員來源廣，給組織教研活動帶來了不便。但也便于大家互相交流學(xué)習(xí)、相互取長補(bǔ)短，下面我從幾個方面對這學(xué)期的工作進(jìn)行總結(jié)。

        二、 互相學(xué)習(xí)、優(yōu)勢互補(bǔ)

我們教研室可以說是老中青三結(jié)合。既有剛畢業(yè)幾年的年輕教師也有中年教師和老年教師。青年教師接受新信息的能力強(qiáng)，但教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。針對這一特點(diǎn)，我們教研室在教研活動中經(jīng)常進(jìn)行信息交流，既注重對青年教師的幫帶，也注重向青年教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)理念以及信息化教學(xué)手段。

        三、教研活動常規(guī)化、專題化

我們的教研活動能夠根據(jù)教學(xué)計劃與學(xué)校教學(xué)工作要求，結(jié)合本教研室實(shí)際，每次確立一個研究主題進(jìn)行靈活多樣的教研活動：青年教師側(cè)重于課堂教學(xué)的操作與實(shí)踐。讓年輕教師講課、說課，全教研室的老師評課；具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師著力課堂設(shè)計、評課、案例方面的分析、研究； 提高了教研活動的有效性。

我們知道備好課是提高教學(xué)有效性的前提。上好課是提高教學(xué)有效性的關(guān)鍵。這學(xué)期學(xué)校對教學(xué)設(shè)計提出了新的要求，為了更好的完成教學(xué)設(shè)計，我們經(jīng)常針對課堂教學(xué)對教學(xué)設(shè)計進(jìn)行交流并分工合作。對課堂教學(xué)、作業(yè)批改與輔導(dǎo)、出題命題等基礎(chǔ)性工作提出了具體明確的要求。初步建立了職業(yè)道德與法律、經(jīng)濟(jì)政治與社會、哲學(xué)與人生等課的題庫。

       四、一點(diǎn)成績

本學(xué)期在各位教師的共同努力下，我們教研室孫艷麗、李愛玲老師申報的省職業(yè)教育研究專項課題已經(jīng)結(jié)題。李宇晴老師申報的省重點(diǎn)課題也即將結(jié)題。

本學(xué)期雖然取得了一點(diǎn)成績但很多工作需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

德育教研室

2019年6月