為更好的推進和優(yōu)化青年教師“導(dǎo)師制”培養(yǎng)工程，充分發(fā)揮導(dǎo)師在青年教師培養(yǎng)中的傳幫帶作用，提高學(xué)校教師隊伍建設(shè)水平，總結(jié)分享前期的工作經(jīng)驗，5月24日下午，學(xué)校在學(xué)術(shù)交流中心舉行了第二期導(dǎo)師學(xué)員交流會暨導(dǎo)師講壇活動。

在交流會上，信息技術(shù)系主任董麗麗首先分享了信息技術(shù)系在“導(dǎo)師制”培養(yǎng)工程中的優(yōu)秀做法，對本系的導(dǎo)師制工作進行了總結(jié)匯報，包括指導(dǎo)原則、具體做法、成效及下學(xué)期的打算等幾個方面。信息系根據(jù)學(xué)校青年教師“導(dǎo)師制”培養(yǎng)計劃要求，制定了系部的青年教師“導(dǎo)師制”培養(yǎng)指導(dǎo)方案及配檔表，成立了包括劉韶麗、丁倩、董麗麗、鄭金萍等經(jīng)驗豐富教師在內(nèi)的導(dǎo)師合作團隊，全程、全方位、全覆蓋，通力合作，協(xié)助培養(yǎng)。通過座談、課堂聽課等方式真正了解青年教師的需求，有針對性的解決問題，共性問題由相關(guān)的導(dǎo)師進行統(tǒng)一指導(dǎo)，個性問題分別由各自的導(dǎo)師進行指導(dǎo)。加強導(dǎo)師的責任感，充分發(fā)揮導(dǎo)師在不同領(lǐng)域的專長，發(fā)揮輻射帶動作用，通過開展主題講座和任務(wù)驅(qū)動的指導(dǎo)形式，為青年教師成長搭建平臺，促進學(xué)校教師梯隊建設(shè)良性發(fā)展。

職業(yè)教育研究中心主任毛艷麗以“守著職教初心，靜待花開成?！睘轭}，分享了個人的成長歷程，并在個人發(fā)展、團隊建設(shè)、學(xué)術(shù)研究、職業(yè)發(fā)展等方面對青年學(xué)員提出了具體要求，強調(diào)作為青年教師要多讀書，多學(xué)習(xí)，多提升。

隨后，信息技術(shù)系的潘強老師和教務(wù)處的王云龍老師分享了一年來在青年教師“導(dǎo)師制”培養(yǎng)下成長的體驗，匯報了自己一年來所取得的點滴進步。感謝導(dǎo)師在個人發(fā)展、專業(yè)成長、學(xué)習(xí)生活等方面所給予的幫助和指導(dǎo)，表示作為學(xué)員要跟導(dǎo)師多交流、多學(xué)習(xí)。

最后，學(xué)校工會主席范守才進行了總結(jié)發(fā)言，充分肯定了各院系在青年教師“導(dǎo)師制”培養(yǎng)工程中的各種做法和有益探索，指出“導(dǎo)師制”在青年教師的職業(yè)規(guī)劃、個人成長、專業(yè)發(fā)展、學(xué)術(shù)研究等方面發(fā)揮了積極的作用，取得了豐碩的成果。他希望無論是導(dǎo)師還是學(xué)員都要強化認識，勇于探索，共同努力，進一步推進青年教師“導(dǎo)師制”工作，更好地發(fā)揮“導(dǎo)師制”在青年教師培養(yǎng)中的重要作用。

青年教師是學(xué)校的后備力量，是學(xué)校教師隊伍的重要組成部分，其成長關(guān)系到學(xué)校未來的發(fā)展。自2020年9月份青年教師“導(dǎo)師制”培養(yǎng)工程開展以來，學(xué)校陸續(xù)開展了導(dǎo)師學(xué)員見面會、交流會、導(dǎo)師講壇等形式多樣的活動，提出了導(dǎo)師培養(yǎng)的“八個一”的標準，及時對青年教師的培養(yǎng)進行跟蹤、考核、評價及監(jiān)督，助力青年教師在師德修養(yǎng)、教育教學(xué)、班級管理、科研能力等方面快速成長，引領(lǐng)青年教師從教理念、育人能力、專業(yè)水平等的大幅度提升。