汽車工程系汽制冷教研室開展人才培養(yǎng)方案及教學(xué)規(guī)范專題學(xué)習(xí)活動(dòng)

制冷專業(yè)教研組利用集中教研活動(dòng)的時(shí)間組織教研室成員認(rèn)真研讀學(xué)習(xí)了制冷專業(yè)的人才培養(yǎng)方案?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)總結(jié)如下
        一、了解培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格

培養(yǎng)思想政治堅(jiān)定、德技并修、全面發(fā)展，適應(yīng)冷庫和中央空調(diào)制冷系統(tǒng)安裝運(yùn)行維修、家用制冷設(shè)備生產(chǎn)及售后服務(wù)、食品冷加工設(shè)備及冷鏈設(shè)備的操作與維護(hù)需要，具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)、身心素質(zhì)和人文素養(yǎng)，掌握冷庫制冷系統(tǒng)安裝操作與維修、中央空調(diào)系統(tǒng)安裝操作與維修、家用制冷設(shè)備生產(chǎn)與售后服務(wù)、食品冷加工設(shè)備及冷鏈設(shè)備的操作與維護(hù)等知識和技術(shù)技能，面向工業(yè)制冷和家用制冷領(lǐng)域的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才。

通過文件的學(xué)習(xí)，全體教師明確了本專業(yè)應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)什么樣的人，培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)達(dá)到什么樣的標(biāo)準(zhǔn)。有了目標(biāo)，我們就能有的放矢的推進(jìn)專業(yè)育人工作。

二、熟悉課程結(jié)構(gòu)框架

通過理順課程結(jié)構(gòu)框架，專業(yè)教師對整個(gè)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)有了更加明確的認(rèn)識，同時(shí)能夠把握課程之間的相互關(guān)系，在授課時(shí)做到統(tǒng)籌兼顧。

公共基礎(chǔ)課幫助學(xué)生筑牢文化基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情懷以及誠信、敬業(yè)、勤奮等道德品質(zhì)；專業(yè)基礎(chǔ)課程及專業(yè)核心課程為學(xué)生搭建了向?qū)I(yè)技能型人才轉(zhuǎn)變的平臺(tái)；專業(yè)方向課程為學(xué)生的精準(zhǔn)、優(yōu)質(zhì)發(fā)展提供了更加有力的保障。

三、掌握課程特別是專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容及要求

課程是對教育的目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)方式的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，是教育教學(xué)活動(dòng)的基本依據(jù)，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)目標(biāo)的基本保證，是學(xué)校一切教學(xué)活動(dòng)的中介是對學(xué)校進(jìn)行管理與評價(jià)提供標(biāo)準(zhǔn)，是教師教和學(xué)生學(xué)的依據(jù)，是師生聯(lián)系和交往的紐帶，實(shí)現(xiàn)教育目的、培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的保證。教師要深入、全面地學(xué)習(xí)、研究課程,理解課程的精神實(shí)質(zhì),掌握課程的思想內(nèi)涵,通曉課程的整體要求,才能目的明確、方向集中地鉆研教材,具體、準(zhǔn)確地把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)過程,分散難點(diǎn)、突破疑點(diǎn),從而得心應(yīng)手地駕弩教,靈活自如地選擇教法。

通過學(xué)習(xí)《人才培養(yǎng)方案》,使專業(yè)教師對專業(yè)、課程和學(xué)生都更加了解,在人才培養(yǎng)、專業(yè)發(fā)展及課程設(shè)計(jì)和教學(xué)方法面,更能滿足社會(huì)發(fā)展的需求。

圖：專題學(xué)習(xí)活動(dòng)現(xiàn)場