線上教學工作啟動以來，汽車工程系各專業(yè)認真落實學校關(guān)于線上教學工作的部署要求，全面開展線上教學活動，全系線上教學工作總體進展平穩(wěn)有序，達到了“老師精心教，學生認真學，師生互動教學質(zhì)量高”的良好效果。但我們也應該清醒認識到線上教學各方面的工作還有待繼續(xù)改善，持續(xù)推進?，F(xiàn)將一個月來線上教學工作先做一下總結(jié)，并提出一些意見建議，希望全系教師抓住當下在線教學的契機，把挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)化為機遇，大力推進在線教育研究和實踐，加強在線教育資源和平臺建設(shè)，讓線上線下混合式教學成為常態(tài)。

一、主要做法

汽車工程系在線上教學過程中，教師們立足本職工作，積極探索線上教學新模式，并取得了較好的線上教學效果，得到學生和家長的一致稱贊。線上教學是一種新模式，為選擇一種做適合的線上教學模式，系部數(shù)次召開視頻會議開展在線教學交流，各位老師從線上教學的流暢性、功能性、互動性、過程監(jiān)控、課后輔導、考勤等方面積極討論，分析了各種線上教學模式的優(yōu)缺點。教師們根據(jù)自身情況，積極探索出適合自己的最佳模式，保證了線上教學的順利開展。

為了突破網(wǎng)課學生容易注意力不集中這一難題，老師們首先在網(wǎng)絡(luò)課堂上控制課堂容量，精煉每節(jié)課的授課內(nèi)容，把教學目標按照一定邏輯拆解成一個個小節(jié)，課堂上要講什么，哪里要重點強調(diào)也就一目了然，有效解決了“教什么”的問題，避免了教學內(nèi)容的隨意性。

為了提高學生的關(guān)注度，防止學生離線，老師們將一節(jié)課分成若干個知識點，一個知識點一個微課。微課不受空間與時間的限制，使學生能在碎片化的時間中學習和吸收知識，實現(xiàn)了課堂教學的翻轉(zhuǎn)，凸顯出學生在學習中的主體地位，發(fā)揮出學生的主觀能動性，使學生積極自主的學習。

汽車工程系多位教師在信息化教學競賽中獲得過優(yōu)異的成績，他們的教學經(jīng)驗較豐富，現(xiàn)代化教學手段應用較熟練。系部充分發(fā)揮這種優(yōu)勢，積極組織安排信息化教學經(jīng)驗豐富的老師進行線上教學課的示范，全體教師參與學習，研討，有效的提升了全系教師的信息化教學水平，保證了線上教學的順利推進。

為保證線上教學的效果，老師們及時進行相應檢測，保證了學生一課一得，老師也能較快地知道學生對于不同知識點掌握的情況，進而進行補教措施。網(wǎng)上教學平臺的學情統(tǒng)計、成績統(tǒng)計能給教師提供學生簽到、在線學習 、在線檢測的情況，并形成課堂報告。老師們認真查看每節(jié)課的上課數(shù)據(jù)，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，然后與相關(guān)問題學生及時溝通，盡快彌補其中的不足。

另外系部還要求各位老師結(jié)合當前疫情形勢、教學背景和所授課程特點，將“課程思政”元素和三全育人模式融于線上課程教學，關(guān)注學生思想動態(tài)，加強與學生的深入交流，引導學生在抗“疫”過程中踐行社會主義核心價值觀，樹立堅決打贏新冠肺炎防控阻擊戰(zhàn)的堅定信心。

截止到3月15日，我系各班級共開設(shè)常規(guī)通識課、綜合素質(zhì)、心理健康、就業(yè)指導、家庭生活、病毒預防、安全教育、文化課、專業(yè)課及專業(yè)拓展課等課程65門。全系參與網(wǎng)上教學人數(shù)達696人，網(wǎng)上授課時長41464分鐘，上線學習20927人次。目前我系學生已適應了新的學習方式，認真執(zhí)行線上上課時間表，每天準時完成打卡、網(wǎng)上學習、提交作業(yè)等任務。

二、存在問題

通過一個月的網(wǎng)上授課實踐，大部分的教師和同學都能順利的參與到教和學中，有效緩解了學生延期開學帶來的焦慮，但我們也認識到現(xiàn)階段網(wǎng)上授課還有很多不足之處：

（一）在線上教學實施的過程中，缺少了與學生之間的互動

難以通過活動或者當堂提問等方式來把握學生的掌握程度，對學生的問題也不能夠及時回答。同時，網(wǎng)課結(jié)束后，我們沒有線下教學時的空間和時間，對同學產(chǎn)生的問題進行解答，無法保證自己的教學效果。

（二）在線上教學過程中，基本上都是老師一個人滿堂灌

學生學習狀態(tài)難以保證。學生的學習狀態(tài)，學習注意力是否集中，在無家長監(jiān)督的情況下是不是在玩其他游戲，我們都難以把控。

（三）有個別老師對教學平臺的操作仍然不是很熟悉

網(wǎng)上授課，尤其是直播形式，釘釘直播、騰訊直播等APP軟件，教師平時運用較少，在使用過程中，不能得心應手，在直播過程中出現(xiàn)問題，影響正常的教學活動。

三、改進措施

在線上教學活動中，要達到平時課堂教學的效果，一是要改變陳舊的課堂教學模式，改“灌”為“導”，多采用任務式、引導式教學，有針對性的設(shè)置問題，激發(fā)學生興趣，改變遠程教學在管理上對學生鞭長莫及的尷尬。二是要加強教材內(nèi)容和其他學習資源的整合，線上授課時不能PPT滿天飛，應該抓住核心知識點來突出重點，解決難點。三是要提高學生參與度，注重互動交流，留給學生充分的思考時間，改變線上課堂師生交流少，教師唱獨角戲，學生被動接受知識的不良課堂環(huán)境。四是要積累提升、學以致用。教師最重要的不是這節(jié)課傳授了好多知識給學生，而是通過學習書本知識來總結(jié)提煉學習的方法和運用的技巧，能夠?qū)W以致用，舉一反三，觸類旁通，提升學生的學習能力。

線上“教學的成敗，教學設(shè)計和課堂互動是兩大要點。線上教學由于無法與學生謀面，因此不僅要明確課堂規(guī)范、完善教學內(nèi)容，更要注重線上教學設(shè)計和課堂互動的特殊性，才能構(gòu)建以學生為中心的教學共同體。

線上教育不是短期應急之舉，我們應當放眼未來，抓住當下在線教學的契機，構(gòu)建師生在線學習共同體，讓學生適應在線學習，讓教師掌握在線教學，把挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)化為機遇，全系教師和教學管理人員應認真總結(jié)網(wǎng)上授課的經(jīng)驗，彌補不足之處，繼續(xù)加強教學管理、學生管理，做好溝通、協(xié)調(diào)工作，主動為學生服務，確?！敖處熣嬖诮?，學生真在學”，不斷推進教學信息化建設(shè)和教學模式改革，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。