一、基本情況

（一）做好充分準備

會計系積極響應上級和學校要求，2月2日起草網(wǎng)絡教學實施方案，組建教學團隊，確定教學內(nèi)容和教學形式，聯(lián)系企業(yè)確定網(wǎng)絡教學平臺，組織班主任通過各種形式進行動員、統(tǒng)計學生家庭網(wǎng)絡和學習終端配置情況，組織學生網(wǎng)絡平臺注冊登記。并根據(jù)實際情況不斷完善網(wǎng)絡教學實施方案。

(二)確定教學內(nèi)容

本著專業(yè)教育和生活教育相結合的原則，安排學生的居家學習。專業(yè)學習主要安排專業(yè)基礎課和專業(yè)核心課的學習、復習，不同年級分層次教學，為學生考取各類職業(yè)證書做好準備。在不增加老師額外負擔的前提下，要求專業(yè)老師列教學計劃，提前準備教學資源，認真?zhèn)湔n。生活教育主要由班主任負責，則緊扣當前的新冠肺炎防控，安排學生學習、掌握，相關知識、新聞報道，要求學生讀書、練字、做家務，提高學生綜合素質。

(三)遴選教學平臺

根據(jù)學生實際情況遴選了2家專業(yè)教學平臺。2019級主要使用衡信教育CMAC認證平臺進行《基礎會計》的學習、訓練，其他年級主要使用正保掌上高校平臺復習《初級會計實務》《經(jīng)濟法基礎》考證課程。另外，也讓專業(yè)老師了解暢捷通、廈門科云的網(wǎng)絡教學平臺作為備選。16專升本本主要通過QQ群的直播間進行英語和語文的教學。班主任借助江蘇高校疫情防控培訓網(wǎng)，組織學生學習相關疫情防控資源，；靈活安排學生學習教務處和學生處提供的相關素材。

(四)師生熱情較高

經(jīng)過前期的認真準備，2月17日順利開課。會計系專業(yè)老師11人，班主任15人，17個教學班級745名學生參加了網(wǎng)絡教學。班主任參與率100%，學生參與率99%。網(wǎng)絡授課得到學生家長的大力支持。通過一周的網(wǎng)上教學開展情況來看，95%的學生能夠按時上傳課堂任務，完成課堂作業(yè)。

(五)學習效果各異

低年級學生學習積極性高，效果好；有考證打算的學習積極性高，效果好。低年級個別學生，實習班15%左右的學生，學習應付，整理的學習內(nèi)容缺三少四、文不對題，有的百度搜索直接截屏上傳、連筆都不動，甚至有一個班中有十幾個同學上傳的是同一份，一模一樣每次到任務截止時間，老師還要花費精力去催作業(yè)，還有些同學是干脆不交。

(六)兼任班主任的專業(yè)課老師工作量很大

5位老師既兼任班主任又上專業(yè)課，工作量相對來說比較大。每位老師同時給三到四個班同時進行輔導，備課、推送教學任務、批改作業(yè)、答疑、指導、考勤，在不同的班級群來回倒，一刻不得閑。作為班主任，每天第一節(jié)課都要統(tǒng)計本班學生測量體溫情況，給本班推送防疫知識課程，統(tǒng)計學生學習結果；素養(yǎng)課完成教務處、學生處推薦的內(nèi)容；技能課安排學生練字、數(shù)碼字，并進行檢查。作為班主任從早上開始幾乎一整天都要隨時盯著微信群和平臺學生的各方面情況，一天下來精神高度緊。

二、經(jīng)驗與不足

（一）經(jīng)驗

1.網(wǎng)絡學習知識不能太難，要分層次施教，對不同的學生提出不同要求，布置不同的作業(yè)。

2.如果班主任認真負責，上課時間輔助專業(yè)老師教學，效果會好很多。

3.老師指定認真負責的課代表或班委幫助老師點名、查人數(shù)、查作業(yè)，可以有效地減輕老師的工作量。

4.對自律的學生效果較好。對于大賽的學生、專升本的學生、想考證的學生等這些學習愿望強的學生都能按照老師的安排，認真學習、積極完成作業(yè)，和老師的互動也比較好，能從網(wǎng)絡教學中獲益，比自己在家自學效果要好很多。

（二）不足

1.無法進行有效的監(jiān)督。通過一周的網(wǎng)絡教學發(fā)現(xiàn)，學生在家里，老師無法進行實時的監(jiān)控，無法看到學生的聽課狀態(tài)，學生不能及時反饋聽課效果，老師只能是依據(jù)學生的課堂任務及作業(yè)完成情況來進行評判。所以到底學生在上課時間段在干什么，不得而知。第一次課，兩個平臺網(wǎng)絡都比較卡，出現(xiàn)了大部分學生無法登錄、加載不上等情況，但后面幾次課，網(wǎng)絡登錄比較順暢。

2.對部分學生網(wǎng)絡教學效果較差。有一部分學生，特別是面臨實習的學生，學習愿望不強烈。在家里有床、有沙發(fā)、有零食的環(huán)境下，他們很難靜下來專心學習。對于這部分學生，網(wǎng)絡學習可能就是流于形式。

3.缺少跟學生的互動。老師單方面的布置任務，很多學生也只是為了完成任務和作業(yè)。師生和生學生之間的交流很有限。一周下來，學生問關于學習的問題較少。

4.手機很難直接作為一個理想的學習工具。在這個注意力缺失的環(huán)境里，各種微信、微博、朋友圈、抖音的彈窗、消息無處不在，學生在進行線上學習的時候面對著太多的干擾信息，很難保證清醒的、安靜的、大塊完整的、不受干擾的時間段，而會計類的知識很多需要靜下心來去思考里面的邏輯，部分學生的學習很難深入下去，僅僅是一種形式上的、完任務的、淺層的學習。

三、改進措施

(一)解決網(wǎng)絡卡頓問題

對于網(wǎng)絡卡的問題，系里第一時間和公司聯(lián)系，反映情況，已經(jīng)很好的解決。另外，系里又聯(lián)系了廈門科云公司和暢捷通公司，將他們的免費教學平臺作為備選，供不時之需，同時老師們可以學習更多資源。

（二）解決學生學習不積極

對于學生反饋學習效果情況不積極、不及時的情況，各任課老師及時通知了班主任，系里也進行了調度，取得了較好的效果。但增加了班主任老師的工作量。

四、建議

（一）給上課老師充分的自主權

給上課老師充分的自主權，不一刀切的要求，可能實際效果會更好。

（二）盡快出臺激勵政策

盡快出臺激勵政策，調動教師積極性，體現(xiàn)多勞多得。