“三一”是山東省濰坊商業(yè)學校“品、智、行三位一體”的教師發(fā)展理念，學?！叭粚W院”致力于優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)，我們的培養(yǎng)目標是品德高尚、學識淵博、行動有力的一代新人，品、智、行全面發(fā)展的“四有”好老師，并籍此創(chuàng)辦一流學校，培育一流人才，做出一流貢獻！“三一之聲”將是這個團隊成長的足跡，是對現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展新時代的回音。

待到春暖花開之時，我們再相聚，這句班會時的結束語縈繞在我的耳畔。學生們每隔一段時間就會問，老師什么時候開學？我的回答總是“再等等”。受疫情影響，開學時間一再延遲，但是“停課不停學”，知識的學習永無止境，教書育人沒有暫停鍵。今年正好是我國《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020）》的最后一年，疫情下的線上教學為教育信息化發(fā)展創(chuàng)造了歷史性的機遇。但是，線上教學畢竟是傳統(tǒng)面授方式下的一種新的嘗試，對于老師和學生而言都無疑是一種挑戰(zhàn)。那么如何把握線上教學的“脈搏”，從而對癥下藥呢？

一、把脈

線上教學已經開展一段時間了，由最初的一石激起千層浪，網上評論褒貶不一，到現(xiàn)在越來越多的人接受它、喜歡它，這說明線上教學在這特殊的時期是有它存在的價值，有它所獨特的優(yōu)勢。線上教學最大的優(yōu)勢是時空自由性。與傳統(tǒng)面授相比，線上教學擁有更大的時空自由性，不再囿于時間、地點和人數(shù)等。比如，在學校正常教學，我周一給19旅游班上課，周三又給19航空班上同一門課，而現(xiàn)在我在家利用網絡就可以同時給2個班上課，節(jié)省了人力、物力和時間。只要有網絡覆蓋，學生在家就可以聽課，而且下課后還可以隨時隨地聽課程回放。

但是，伴隨著疫情突如其來的線上教學，也存在一些必然的局限性。過去，完全的線上教學培訓機構使用比較多，對于很多學校來說，這種方式還是比較陌生。作為疫情背景下，全民“網教”的大形勢，我們需要更多的理性思考，冷靜對待這個熱度背后的問題。

一是師生互動受限。傳統(tǒng)課堂講授能夠觀察學生的表情、神態(tài)等一舉一動，有學生偷懶老師能一眼看出及時糾正。在直播的過程中，學生和老師的互動受限，讓學生講話時有些學生不愿意開麥，回答多以打字發(fā)彈幕為主，教師需要隨時關注消息面板。學生的回答都是你一言我一語，小組討論難以實現(xiàn)。

二是聽課效果因人而異。學生已經習慣了傳統(tǒng)的課堂講授，由于缺乏集體學習的氛圍，個別學生不適應可能會產生抵觸心理。在線上教學時有的同學表現(xiàn)一直很活躍，有的同學卻悶不做聲。而且網絡的誘惑性較大，對于自制力差的學生，無人監(jiān)督的情況下會導致他們分心走神，甚至產生惰性，學習效果大打折扣。

三是實訓課難以實現(xiàn)。理論課教學以教師講解為主，線上教學便于實現(xiàn)。而實訓課教學以教師演示和學生練習為主，就像中餐服務課程，沒有餐臺、器皿、臺布等，想教也有心無力，只能先學理論開學后再教實操。體育課也一樣，缺乏場地、器械，只能在家里進行簡單的徒手練習。

二、開方

線上教學要想重獲新生，重在找準病根、開好藥方，解決好“如何教”和“如何學”的問題，讓老師們成為優(yōu)秀的“主播”，讓“神獸們”回歸課堂。

一是增強互動。針對互動受限的病根，教師要做的就是摸清學生特點，精心備課，通過多種途徑增強互動。以旅游地理課程為例，課前調查學生們喜愛的旅游城市，這座城市哪里吸引你？你想了解這座城市的哪方面？公布得票數(shù)最高的一座城市，課前布置任務——講講你眼中的這座城，課上學生先講，老師再帶領同學們走進這座城市，了解它、記憶它、愛上它。課中通過全景客和美麗中國APP“云游”天下，720°高清VR圖全景展現(xiàn)和語音解說，使學生更真實的感受這座城市的氣息。課后布置自選作業(yè)，用聲音或畫筆描繪這座城市。

二是整合資源。網絡上有很多開放的免費在線學習平臺，比如慕課網、愛課程、騰訊課堂、泛雅平臺等，我們可以在里面查找到優(yōu)質的數(shù)字化課程資源，經過篩選后進行資源整合，博彩眾長為自己所用。同時逐步建立及完善校內數(shù)字化資源平臺，組建精品課程，實現(xiàn)教學資源的共享。

 三是定期開展教師培訓。線上教學對于教師的教學能力要求提高了，不僅要有精彩紛呈的授課內容，還需要精美的包裝——充分利用網絡教學平臺。我系前兩周線上教學使用的是QQ，第三周在權衡利弊后決定使用釘釘，于是組織系內教計算機的李昕老師為大家培訓釘釘?shù)氖褂梅椒?，解決了自己摸索的困境，培訓效果良好。

四是重視家校共育。每個學生都有“趨易避難”的傾向，所以他們在上課時的參與度，除了靠課堂去吸引，其次就是制度規(guī)范。利用釘釘，可以統(tǒng)計學生每節(jié)課的出勤率，班主任和任課老師及時提醒，強調上課紀律，確保學生積極參與課堂。線上教學需要家長配合，盡可能給孩子創(chuàng)造一個安靜的環(huán)境，將一切干擾性的因素屏蔽，督促學生的上課情況，家校合作、共同促進學生進步。

作為一名教師，只要你擁有飽滿的熱情，在實踐中用心去體驗，那么你的心靈一定會波瀾壯闊。無論是線上教學還是課堂教學，只要我們育人的初心不變，就能為學生呈現(xiàn)一場場完美的“視聽盛宴”。

未來已來，新一代信息技術沖擊著這個社會的每一個角落，教育首當其沖，我們要順應時代潮流，積極應對，在教育教學模式改革創(chuàng)新中奏響育人最強音。