為了進一步加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，提高青年教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，夯實青年教師駕馭課堂教學(xué)的基本功，按照開學(xué)初教學(xué)檢查工作的整體安排，開學(xué)前兩個月，基礎(chǔ)部開展全系教師課堂教學(xué)聽評課活動，組織系主任、教研室主任深入課堂，對所有教師尤其是年輕教師的課堂教學(xué)進行了集中聽課、評課，推動教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)能力提升。 

聽課教師當(dāng)堂聽課，當(dāng)堂點評，從備課、教案的設(shè)計、課堂教學(xué)節(jié)奏的把控、重難點的講解、教學(xué)方法的設(shè)計、課后師生交流等方面進行全方面的探討，并填寫《聽課評議表》進行合理化建議和打分，以6位聽課人員的分數(shù)的平均分為最終得分，最終計入該教師的年終考核。

開學(xué)以來，已經(jīng)有9位教師展示了公開課。根據(jù)聽評意見和建議顯示，青年教師剛上講臺，經(jīng)學(xué)經(jīng)驗不足，教學(xué)方法欠缺，對課堂的整體駕馭能力不足，對教學(xué)安排上的整體與局部的把握、教學(xué)內(nèi)容的組織不夠，需要進一步加強學(xué)習(xí)，認真改進。同時，青年教師的優(yōu)點和特色也很突出：理念先進、親和力強，師生互動好，易與學(xué)生交流，課堂上重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)，學(xué)生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學(xué)生的親密朋友，學(xué)生再也不是呆板、默默無聞的模范聽眾，他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)。教學(xué)是科學(xué)，是藝術(shù)，教學(xué)有它特有的理論體系和內(nèi)在規(guī)律。青年教師學(xué)歷高，知識全面，但未經(jīng)歷專業(yè)的教育理論和實踐教育，教學(xué)能力不足。今后基礎(chǔ)部一定對青年教師，從備課、課堂教學(xué)、課后輔導(dǎo)、師德師風(fēng)、為人師表等方面開展全面系統(tǒng)培訓(xùn)，幫助青年教師補上這一“課”，使青年教師盡快進入角色，做一名優(yōu)秀的教師。

聽課制度是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的重要內(nèi)容?；A(chǔ)部今后會將聽評課活動常態(tài)化，組織開展系列觀摩性聽課、學(xué)習(xí)性聽課、指導(dǎo)性聽課、檢查性聽課、診斷性聽課，注重關(guān)鍵“點”上的質(zhì)量監(jiān)控；以教研室為單位，開展集體備課、集體評課、教學(xué)研討活動，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控教學(xué)各環(huán)節(jié)全覆蓋。通過“點面結(jié)合，以點帶面”的機制，營造全校教師間互相學(xué)習(xí)、互相促進的學(xué)習(xí)氛圍，全面提升教學(xué)質(zhì)量。