2024-2025 學(xué)年第一學(xué)期語文教研室工作計劃
發(fā)布時間：2024-12-05 來源：濰坊商校 點擊數(shù)：75
一、教研室基本情況
本學(xué)期，語文教研室共有專兼職教師 13 人，其中高級講師 2 人，講師 1 人，助理講師 5 人，合同制教師 5 人。其中碩士研究生 5 人，均系語文相關(guān)專業(yè)。從年齡結(jié)構(gòu)上看，老中青三代很好地形成了“傳幫帶”模式，對教研室工作的開展提供了保障。
二、本學(xué)期特色教研活動
本學(xué)期，語文教研室將以黨的二十屆三中全會精神為指導(dǎo)，結(jié)合新時期職業(yè)教育政策變化和上級工作要求，以《中等職業(yè)學(xué)校語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2020 年版） 》、各專業(yè)人才培養(yǎng)方案為基礎(chǔ)，開展一系列教研活動。重點開展以下特色教研活動：
（ 一）探討語文學(xué)科核心素養(yǎng)如何落地 日常教學(xué)
首先，深入學(xué)習(xí)《中等職業(yè)學(xué)校語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2020 年版） 》 中關(guān)于語文學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)容，把握語言理解與運用、思維發(fā)展與 提升、審美發(fā)現(xiàn)與鑒賞、文化傳承與參與四項語文學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵；理清四方面核心素養(yǎng)的關(guān)系，明 白語文學(xué)科核心素養(yǎng)四方面是一個整體，其中語言理解與運用是基礎(chǔ)，思維、審美、文化三方面的發(fā)展都是建立在語言理解與運用的基礎(chǔ)之上的，并在學(xué)生個體言語經(jīng)驗發(fā)展過程中得以實現(xiàn)。
其次，結(jié)合 日常備課、教學(xué)，教研組老師們一起挖掘四方面核心素養(yǎng)在 日常課程目標(biāo)中的指向。具體來說，語言理解與運用可以分解為語言認(rèn)知與積累，語言表達(dá)與交流兩方面；思維發(fā)展與提升可以分解為發(fā)展思維能力，提升思維品質(zhì)兩方面；審美發(fā)現(xiàn)與鑒賞可以分解為審美發(fā)現(xiàn)與體驗，審美鑒賞與評價兩方面；文化傳承與參與可以分解為傳承中華優(yōu)秀文化，關(guān)注參與當(dāng)代文化兩部分。
最后，在以上分解內(nèi)容基礎(chǔ)上，結(jié)合具體講授內(nèi)容，擬定教學(xué) 目標(biāo)。例如《沁園春 ·長沙》一課的教學(xué)目標(biāo)，可以表述為：
1.語言理解與運用：
①正確、流利、有感情地朗讀作品。（知識目標(biāo)）
②整體感知作品，了解并闡述作者的理想信念。（知識目標(biāo)）
2.思維發(fā)展與提升：
①能夠理清作品思路。（ 能力目標(biāo)）
②理解“萬山”、“層林”、“百舸”、“鷹”、“ 魚”、“萬 類霜天”等意象的深刻內(nèi)涵。（ 能力目標(biāo)）
3.審美發(fā)現(xiàn)與鑒賞：
①感受毛澤東以天下為己任的胸襟。（素養(yǎng)目標(biāo)）
②感受詞中的意象美。（ 能力目標(biāo)）
4.文化傳承與參與
①理解革命先輩的追求與奮斗對中國革命的價值與意義。（素養(yǎng)目標(biāo)）
②結(jié)合當(dāng)下時事，思考當(dāng)代職校生如何踐行中華民族復(fù)興的偉大使命。（課程思政）
（ 二 ）學(xué)習(xí)課標(biāo)倡導(dǎo)的“專題教學(xué)”模式
學(xué)校目前使用的最新版的中等職業(yè)學(xué)校語文統(tǒng)編教材，將教學(xué)內(nèi)容劃分為若干個相對獨立的專題，以專題進行單元內(nèi)容的編排。不同文體的作品可以劃歸為同一主題單元。這與以文體為單元劃分依據(jù)， 單元內(nèi)部篇目主題各異的傳統(tǒng)語文教材有很大不同。教材的改革對教師的備課、授課提出了新的要求，教研組將針對這一變化進行專題教研。
首先，明確各個單元的中心主題。例如“中國革命傳統(tǒng)作品選讀”
專題、“ 中外文學(xué)作品選讀”專題、“古代詩文選讀”專題等。
其次，根據(jù)專題內(nèi)容、課文體裁、語文學(xué)科核心素養(yǎng)要求等，細(xì)化分解專題教學(xué)目標(biāo)。依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計教學(xué)方案。
最后，教學(xué)方案的制訂要立足學(xué)生學(xué)情，引導(dǎo)學(xué)生以自主、合作、探究為主要學(xué)習(xí)方式。還要適當(dāng)結(jié)合各個專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，與專業(yè)相結(jié)合，形成教學(xué)合力，發(fā)展學(xué)生思維。
本學(xué)期是新舊教材交替期，教研組學(xué)習(xí)課標(biāo)、新教材所倡導(dǎo)的“專題教學(xué)”模式，將為下學(xué)期全面組織開展單元教學(xué)打好基礎(chǔ)。
語文教研室 2024-2025 學(xué)年第一學(xué)期教研活動配檔表
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周次 |
教 研 內(nèi) 容 |
教研地點 |
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1 |
組織學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容。集體備課，研究確定本學(xué)期整體教學(xué)設(shè)計，完成前兩周教案。學(xué)習(xí)“教學(xué)管理平臺 ”的使用方法。 |
涵正樓 408小會議室 |
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2 |
進一步規(guī)范教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容及要求，繼續(xù)修改完善整體教學(xué)設(shè)計、前兩周教案，為全校檢查評比做準(zhǔn)備。 |
涵正樓
408小會議室
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3 |
共同學(xué)習(xí)黨的二十屆三中全會精神，探討將二十屆三種全會精神融入日常語文教學(xué)的策略。 |
澤正樓530室 |
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4 |
完善學(xué)科教學(xué)設(shè)計。依據(jù)本學(xué)科特點，結(jié)合學(xué)校教學(xué)設(shè)計檢查結(jié)果、教學(xué)設(shè)計評分細(xì)則，完善修改學(xué)科單元教學(xué)設(shè)計。 |
澤正樓530室 |
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5 |
國慶節(jié) |
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6 |
集體學(xué)習(xí)《中等職業(yè)學(xué)校語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2020年版）》領(lǐng)會課標(biāo)精神，把握課標(biāo)內(nèi)容。 |
澤正樓530室 |
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7 |
重點學(xué)習(xí)課標(biāo)中語文學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)容，把握四方面核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，以及彼此之間的關(guān)系。挖掘語文學(xué)科核心素養(yǎng)在日常課程目標(biāo)中的指向。結(jié)合授課內(nèi)容和單元主題，擬定基于核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。 |
澤正樓530室 |
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8 |
新進老師進行《伐檀》說課，集體學(xué)習(xí)、點評。 |
澤正樓530室 |
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9 |
檢查教學(xué)進度，布置期中考試相關(guān)工作。 |
澤正樓530室 |
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10 |
依據(jù)期中考試試卷分析，查找學(xué)生學(xué)習(xí)短板，以此對后半學(xué)期授課計劃進行微調(diào)，以期實現(xiàn)學(xué)生各方面能力全面發(fā)展。 |
澤正樓530室 |
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11 |
公開課聽評課活動。安排1位教師講公開課。其他教師聽評課。 |
講課教師所在旅游系教室 |
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12 |
公開課聽評課活動。安排1位教師講公開課。其他教師聽評課。 |
講課教師所在汽修系教室 |
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13 |
課題研究。組建研究團隊，立足語文學(xué)科教學(xué)難點和痛點，結(jié)合教育熱點，選取合適的研究方向，擬定課題題目，合理分工，進行本學(xué)期校本課題申報準(zhǔn)備工作。 |
澤正樓530室 |
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14 |
集體學(xué)習(xí)課程思政優(yōu)秀案例，思考思政元素與授課內(nèi)容的融合途徑，為建設(shè)思政金課或課程思政精品課做準(zhǔn)備。 |
澤正樓530室 |
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15 |
課題研究。針對課題準(zhǔn)備工作進行集體研討，修改完善課題申報書。 |
澤正樓530室 |
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16 |
教學(xué)能力大賽。組建團隊，選定授課內(nèi)容，明確分工，為學(xué)校教學(xué)能力校賽做準(zhǔn)備。 |
澤正樓530室 |
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17 |
教學(xué)能力大賽。針對教學(xué)能力大賽作品，教研組內(nèi)部進行聽評課，不斷打磨完善備賽作品。 |
澤正樓530室 |
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18 |
重點學(xué)習(xí)課標(biāo)倡導(dǎo)的“專題教學(xué) ”模式。為下學(xué)期全面組織實施專題教學(xué)打好基礎(chǔ)。 |
澤正樓530室 |
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19 |
布置期末考試相關(guān)工作。 |
澤正樓530室 |
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20 |
學(xué)期總結(jié)。結(jié)合期末考試分析，結(jié)合學(xué)期工作內(nèi)容，對本學(xué)期教研室工作進行總結(jié)。 |
澤正樓530室 |
