本學(xué)期，我們根據(jù)學(xué)校教科研處的安排，從基礎(chǔ)課教學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，以提高教師授課水平、提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，有針對(duì)性地開展教研活動(dòng)，拾遺補(bǔ)缺，糾偏補(bǔ)強(qiáng)，取得了較為明顯地成效。

1.強(qiáng)化了規(guī)范化教學(xué)。我校的基礎(chǔ)課教學(xué)，長(zhǎng)期以來(lái)，因各學(xué)科的任課教師不能集中辦公、外聘教師流動(dòng)性較大、有針對(duì)性的業(yè)務(wù)培訓(xùn)較少等原因，許多教師在課堂教學(xué)的諸多環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了不夠規(guī)范的一面。本學(xué)期，開學(xué)伊始，我們利用開展教研活動(dòng)的時(shí)機(jī)，集中學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)各學(xué)科“課程標(biāo)準(zhǔn)”，使大家對(duì)各學(xué)科的課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、教學(xué)手段、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等有了更為清晰的認(rèn)識(shí)，為課堂教學(xué)的開展確立了明確的依據(jù)與指導(dǎo)思想。

    同時(shí)，針對(duì)教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)、試題結(jié)構(gòu)，教研室主任還開展了兩次講座，尤其是對(duì)試卷中所不應(yīng)該出現(xiàn)的“硬傷”，諸如重點(diǎn)不夠突出、題型過(guò)于單一、覆蓋面太小、標(biāo)題符號(hào)不夠規(guī)范、試題前后互為答案、分值安排不夠合理，等等，都進(jìn)行了一一解析，既指出了存在的問(wèn)題，更給出了解決問(wèn)題的辦法，大家普遍反應(yīng)收獲較大。

3.強(qiáng)化了信息化教學(xué)。信息化教學(xué)盡管是大勢(shì)所趨，但對(duì)基礎(chǔ)課教師而言，這方面仍然屬于我們的弱項(xiàng)。本學(xué)期，我們共安排了三次公開課：劉效東、任雅蘭、楊杰玲，這些公開課的一個(gè)共同特點(diǎn)是，加大了信息化元素在課堂教學(xué)中的比重，以其取得事半功倍的教學(xué)效果。不僅如此，我們還安排計(jì)算機(jī)教師劉婧專門開展了“PPT制作小技巧”講座，老師們都感覺受益匪淺。

另外，本學(xué)期，我們還發(fā)起了各學(xué)科教師之間互相聽課、互相學(xué)習(xí)的倡議，這對(duì)各位教師，尤其是年輕教師授課能力的提高無(wú)疑帶來(lái)了較大的促進(jìn)和有益的影響。