勞動(dòng)教育是新時(shí)代黨對教育的新要求。處于城區(qū)的白云山學(xué)校因地制宜，創(chuàng)新實(shí)踐新時(shí)代勞動(dòng)教育，取得了顯著成效。繼６月２４日在山東省新時(shí)代中小學(xué)勞動(dòng)教育研討會(huì)上作典型發(fā)言后，７月７日，在臨沂市蘭山區(qū)舉行的全國中小學(xué)勞動(dòng)教育新實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，該校再次從區(qū)域特色與學(xué)校實(shí)踐出發(fā)作了典型經(jīng)驗(yàn)介紹，分享了新時(shí)代勞動(dòng)教育在城區(qū)學(xué)校落地生根的經(jīng)驗(yàn)。

開發(fā)課程，讓勞動(dòng)教育的順利實(shí)施有載體

      實(shí)施勞動(dòng)教育，科學(xué)完善的課程體系是基礎(chǔ)，勞動(dòng)教育基地是保障。

      白云山學(xué)校圍繞“誠以正身，學(xué)以生趣”的辦學(xué)理念，精心開發(fā)設(shè)計(jì)了“農(nóng)耕課程”“養(yǎng)殖課程”“加工制作課程”“內(nèi)務(wù)整理”等１２個(gè)大類、３４個(gè)小項(xiàng)的課程群，構(gòu)建了獨(dú)具特色的“一體兩翼”課程體系：“一體”是指家庭、學(xué)校、社會(huì)“三位一體”，“兩翼”是指“勞動(dòng)實(shí)踐”和“勞動(dòng)反思”兩種學(xué)習(xí)方式，借助勞動(dòng)教育清單細(xì)化實(shí)施，通過“探究、服務(wù)、制作、體驗(yàn)”和“討論、匯報(bào)、演講、評價(jià)”提升學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)。

      在課程實(shí)施上，學(xué)校堅(jiān)持全學(xué)段參與、全年級(jí)覆蓋。一年級(jí)學(xué)生年齡小，教師就利用校本課時(shí)有計(jì)劃地帶領(lǐng)他們?nèi)セ貐⒂^，讓他們熟稔勞動(dòng)場景，培養(yǎng)其勞動(dòng)興趣；對二至九年級(jí)學(xué)生，教師依照勞動(dòng)教育實(shí)施計(jì)劃，分階段、有步驟地開展相關(guān)勞動(dòng)課程。

      作為城區(qū)市直學(xué)校，白云山學(xué)校校舍十分緊張。為避免出現(xiàn)只讓學(xué)生坐在教室里“想勞動(dòng)”“看勞動(dòng)”的尷尬，該校創(chuàng)新思路，采取“租、建、合”３種策略，解決了所需場地問題。該校在校園北側(cè)的“水岸花田開心牧場”租借了１８塊土地，作為農(nóng)耕課程的校外實(shí)踐基地；在校內(nèi)，投資４０余萬元新建了能同時(shí)容納４０名學(xué)生上課的烹飪教室、“開心牧場”、木工教室、育蠶室等專用教室；堅(jiān)持資源整合、一室多用，比如高標(biāo)準(zhǔn)打造的烹飪教室同時(shí)用于開展面食課程，新建的木工教室同時(shí)用于開展陶泥課程。此外，學(xué)校在年初一次性投資２０余萬元配齊所需器材，保證了課程的順利實(shí)施。

強(qiáng)化服務(wù)，讓勞動(dòng)教育的順利實(shí)施有保障

      作為勞動(dòng)教育的一部分，白云山學(xué)校開設(shè)農(nóng)耕課程，讓學(xué)生在體驗(yàn)農(nóng)桑稼穡的過程中出力流汗，磨煉意志，掌握勞動(dòng)技能，收獲勞動(dòng)成果，提升勞動(dòng)素養(yǎng)。

開學(xué)第一周，學(xué)生們在教師的指導(dǎo)下松土、分壟、開溝、起壟、洇地、施肥、覆膜、栽種、封溝……剛拿起農(nóng)具時(shí)，學(xué)生們的動(dòng)作都略顯笨拙；經(jīng)過幾輪勞動(dòng)實(shí)踐后，大部分學(xué)生掌握了動(dòng)作要領(lǐng)，翻地的速度比以前快了，整的地比之前平了，一個(gè)個(gè)儼如干莊稼活兒的行家里手。

      一顆顆晶瑩的汗珠、一個(gè)個(gè)會(huì)心的微笑記錄著學(xué)生們成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在成長的背后，為保障和實(shí)施好勞動(dòng)教育課程，學(xué)校面向教師、學(xué)生以及家長分別開展專題校本培訓(xùn)，讓大家理解“以體力勞動(dòng)為主，讓學(xué)生出力流汗”等要求的深刻內(nèi)涵，明白開展勞動(dòng)教育的方案及步驟。在實(shí)施上，堅(jiān)持真勞動(dòng)、真學(xué)習(xí)、真實(shí)踐，向過度保護(hù)和過度包裝說“不”，讓學(xué)生在“勞其筋骨”的過程中形成正確的勞動(dòng)觀和樸素的勞動(dòng)情感。

      在師資配備上，學(xué)校優(yōu)先保證開課所需師資，在工作量等方面予以合理體現(xiàn)。課程實(shí)施采用“教師不動(dòng)、學(xué)生輪換”的方法，既保證了每名學(xué)生能學(xué)習(xí)多門課程，又保證了課程學(xué)習(xí)的質(zhì)量。學(xué)校的農(nóng)耕課程、養(yǎng)殖課程、栽培課程都是不間斷實(shí)施的，周末和假期也需要學(xué)生分工去基地勞動(dòng)。這就為學(xué)生建立某一勞動(dòng)課程和實(shí)踐操作的完整體驗(yàn)提供了可能。以蔬菜種植為例，即便在暑期，學(xué)生也要分時(shí)段、分小組去照看、管護(hù)、收獲并及時(shí)出售。雖然苦一點(diǎn)兒、累一點(diǎn)兒，但師生都樂此不疲。

      完善評價(jià)，讓勞動(dòng)教育的順利實(shí)施有成效

      “勞動(dòng)果實(shí)知多少”是學(xué)生勞動(dòng)教育評價(jià)的項(xiàng)目之一。勞動(dòng)教育若想做得實(shí)、搞得好、走得遠(yuǎn)，必須依靠完善的評價(jià)激勵(lì)機(jī)制。學(xué)校創(chuàng)造性地通過“辦活動(dòng)”“賽項(xiàng)目”“查節(jié)點(diǎn)”等方式，真正實(shí)現(xiàn)了既重過程又重結(jié)果，既重技能學(xué)習(xí)又重素養(yǎng)提升。

      學(xué)校有計(jì)劃地舉辦“最美勞動(dòng)者”學(xué)生演講比賽、“歌唱最美勞動(dòng)者”歌詠比賽、“勞動(dòng)最美麗”繪畫比賽、“‘三百六十行’我推薦”等活動(dòng)。這些活動(dòng)既為學(xué)生提供了展示舞臺(tái)，又實(shí)現(xiàn)了對學(xué)生勞動(dòng)價(jià)值觀的及時(shí)評價(jià)。學(xué)校還成立了專門的“新時(shí)代勞動(dòng)教育評價(jià)委員會(huì)”，派出評價(jià)小組“查節(jié)點(diǎn)”。以農(nóng)耕課程為例，評價(jià)小組會(huì)根據(jù)各班級(jí)勞動(dòng)教育課程的不同，選擇整地、播種、管理、澆水、收獲、售賣等關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，到田間地頭開展實(shí)地觀摩和評價(jià)，借助觀察、提問、考查等多種方式對學(xué)生的勞動(dòng)技能、勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)習(xí)慣等進(jìn)行質(zhì)性評價(jià)。