智慧物流技能傳承創(chuàng)新平臺典型案例

物流技術(shù)的快速迭代帶來教育領(lǐng)域的重大變革。機器換人，職業(yè)教育怎么應(yīng)變？作為國家級職業(yè)教育教學(xué)示范校，山東省濰坊商業(yè)學(xué)校一直注重師生職業(yè)技能的傳承和提升，在齊魯名師毛艷麗的帶領(lǐng)下，引進企業(yè)技能專家，帶動青年骨干教師，申請成立山東省智慧物流技能技藝傳承創(chuàng)新平臺。

機制保障。學(xué)校高度重視平臺建設(shè)，成立以分管校級領(lǐng)導(dǎo)為組長的管理小組，建立了平臺管理系列制度，確保工作室管理、運行、考核。在學(xué)校澤正樓擁有120平米獨立、規(guī)范的專用實驗實踐場所，設(shè)立專項研究經(jīng)費年度預(yù)算達經(jīng)費30萬元。

平臺運行。平臺做了五年發(fā)展規(guī)劃和年度計劃，確立“追求卓越”和“工作較真”的團隊文化，形成成果導(dǎo)向的平臺建設(shè)機制。整合校內(nèi)外項目資源，研究物流專業(yè)人才培養(yǎng)、培訓(xùn)的模式，提高人才產(chǎn)出的效能，助力產(chǎn)業(yè)發(fā)展，推動技術(shù)傳播。逐漸運轉(zhuǎn)形成了人員配備的“多元化”，工作職責的“區(qū)塊化”等主要運行機制。在傳統(tǒng)物流文化傳承創(chuàng)新、項目研究、教學(xué)資源開發(fā)等發(fā)揮積極作用。為擴大平臺建設(shè)成果的影響，還在學(xué)校網(wǎng)站開辟專門空間，同時建有公眾號、微信群和QQ群，便于開展線上研討會和交流。2019年度平臺相關(guān)成果獲省級以上媒體上報道達10余次。

團隊建設(shè)。平臺積極提升成員教師科技研發(fā)和技術(shù)服務(wù)能力，通過拜師結(jié)隊、申請教改課題、對接社會服務(wù)項目等，將研發(fā)成果應(yīng)用到教學(xué)業(yè)務(wù)中去。在實踐中進行修正提升，取得了良好效果。如項目組提出的“工作頁式活頁實訓(xùn)教材”在學(xué)校得到廣泛重視，并在學(xué)校范圍內(nèi)約4000名學(xué)生實訓(xùn)教學(xué)開始應(yīng)用。通過新形式的教材改革，起到培養(yǎng)學(xué)生的執(zhí)著專注、敬業(yè)奉獻、推陳出新、精益求精為主要內(nèi)容的“工匠精神”的作用，隨著應(yīng)用實踐形成實訓(xùn)教材開發(fā)和應(yīng)用規(guī)范，具備了推廣應(yīng)用價值。建設(shè)期內(nèi)，毛艷麗獲評教學(xué)名師、趙金英高講7級順利升級5級、吳洪艷獲評山東省青年技能名師、李宇晴老師獲評新的山東省教改項目、杜召強老師獲評青島職教名師、李海民獲山東省優(yōu)秀教師。

建成成果。積極發(fā)揮技能名師吳洪艷老師、技能大賽國賽優(yōu)秀輔導(dǎo)教師和行業(yè)企業(yè)技術(shù)專家領(lǐng)軍作用，研究提煉技能物流技能絕招絕技，研修活動12次。在專業(yè)人才培養(yǎng)、技能大賽、1+X考證等項目中積極落地實踐。2019年度開發(fā)智慧物流倉儲與配送實踐課程相配套的數(shù)字化資源2套，建成校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團，精準對接濰坊地標產(chǎn)品“濰縣蘿卜”，實現(xiàn)了技術(shù)服務(wù)鄉(xiāng)村振興。參與制定教育部新增冷鏈物流專業(yè)教學(xué)標準、網(wǎng)絡(luò)營銷專業(yè)教學(xué)標準，成1項企業(yè)合作技術(shù)技能革新課題，正在申請計算機軟件著作權(quán)1項。開展特種設(shè)備技術(shù)培訓(xùn)、 山東省級領(lǐng)軍人才培養(yǎng)等年服務(wù)達200人次，在高技能人才培養(yǎng)上取得明顯成效，并受到廣泛好評。

特色創(chuàng)新。實現(xiàn)了人員結(jié)構(gòu)的“多元化”，工作職責的“區(qū)塊化”、資源配置的“共享化”等運行機制，賦能平臺高效運行。提出“全過程、全場景、全要素”職場化即三全培養(yǎng)模式，全面重塑了技術(shù)技能傳承的組織過程。平臺融合傳統(tǒng)與現(xiàn)代物流，通過傳承與創(chuàng)新，打造人才供給高地，培養(yǎng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的時代新人。