為深入貫徹《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，落實魯政發(fā)〔2015〕17號《山東省人民政府關(guān)于貫徹國發(fā)〔2014〕19號文件進(jìn)一步完善現(xiàn)代職業(yè)教育政策體系的意見》，推動物流專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)，進(jìn)一步提高教師隊伍的整體素質(zhì)和教學(xué)能力，深化改革搭建具有鮮明特色課程體系建設(shè)和教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新平臺，加快教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)和專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)，快速成長外省內(nèi)有影響的教學(xué)團(tuán)隊，特制定教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)和專業(yè)帶頭人培養(yǎng)規(guī)劃。

一、團(tuán)隊建設(shè)目標(biāo)

本團(tuán)隊建設(shè)目標(biāo)是以“雙師型”專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)為重點，構(gòu)建以專業(yè)帶頭人為核心，以專業(yè)教研室為載體，專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、團(tuán)結(jié)合作的“雙師型”專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊。結(jié)合我校改建發(fā)展推進(jìn)建設(shè)專業(yè)師資隊伍和教學(xué)團(tuán)隊的機(jī)會，進(jìn)一步提高專業(yè)教師綜合素質(zhì)和教學(xué)水平，確保物流專業(yè)整體教學(xué)質(zhì)量的提高，根據(jù)師生規(guī)模比例和質(zhì)量進(jìn)一步提高的要求，到2018年，使專兼職教師隊伍人數(shù)達(dá)到22-26人。其中，專職教師達(dá)到16-18人，骨干兼職教師達(dá)到10人；專職教師副高以上技術(shù)職務(wù)比例達(dá)到45%，研究生學(xué)歷的教師比例超過60%，“雙師”素質(zhì)教師比例超過90%以上。培養(yǎng)專業(yè)帶頭人2人，安排全部中青年專業(yè)教師參與企業(yè)生產(chǎn)實踐。

二、團(tuán)隊成長規(guī)劃

1.團(tuán)隊建設(shè)

在規(guī)劃期內(nèi)專職專業(yè)教師爭取達(dá)到18人以上，具備高級技師職業(yè)資格不少于10人，所有教師同時具有本科以上學(xué)歷；并聘請10名以上國內(nèi)行業(yè)頂尖專業(yè)專家、知名大學(xué)教授擔(dān)任特聘專家，著力于團(tuán)隊的成長與發(fā)展。

2.專業(yè)帶頭人培養(yǎng)

從現(xiàn)有骨干教師中培養(yǎng)2名專業(yè)帶頭人。采取各種方法措施加快培養(yǎng)，比如出國培訓(xùn)、參加專業(yè)負(fù)責(zé)人培訓(xùn)，到企業(yè)調(diào)研，擔(dān)任企業(yè)顧問或到企業(yè)掛職鍛煉，到高校學(xué)習(xí)進(jìn)修。要經(jīng)常參加省市各種專業(yè)研討會，省市教研活動。支持他們主持或參與課題研究，撰寫論文，編寫教材，參加教師信息化大賽，指導(dǎo)青年教師、學(xué)生參加各級各類技能比賽，擔(dān)任省市技能教練等，進(jìn)一步提升教學(xué)能力、協(xié)調(diào)管理能力、培訓(xùn)能力、實踐能力、專業(yè)建設(shè)能力。把其中一位培養(yǎng)成技能超群，兼顧其它的專業(yè)帶頭人，把另一位培養(yǎng)成具有深厚教學(xué)功底均衡發(fā)展的專業(yè)帶頭人。

3.骨干教師的培養(yǎng)

加強(qiáng)骨干教師的培養(yǎng)力度，選擇有潛力的4名教師培養(yǎng)為骨干教師，落實專業(yè)教師5年6個月的企業(yè)實踐制度，到企業(yè)一線頂崗、掛職，與企業(yè)開展項目合作、參與企業(yè)員工培訓(xùn)等。通過出國培訓(xùn)及國省骨干教師培訓(xùn)、學(xué)歷進(jìn)修，拓寬視野，提升知識水平，通過主持或參與課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)設(shè)計、教材開發(fā)、技能訓(xùn)練、學(xué)業(yè)評價、頂崗實習(xí)、數(shù)字化資源課程建設(shè)等方面的研究與實踐，通過參加各級公開課、優(yōu)質(zhì)課、說課等比賽，提高專業(yè)教學(xué)能力、教研能力、實踐能力，培養(yǎng)其成為雙師型骨干教師，成為專業(yè)建設(shè)中堅力量。

4.兼職教師隊伍培養(yǎng)

深化與企業(yè)的合作，聘請企業(yè)兼職教師與校內(nèi)教學(xué)工作及校外實訓(xùn)基地實習(xí)學(xué)生的管理，保障行業(yè)企業(yè)兼職教師的來源、數(shù)量和質(zhì)量，以優(yōu)化“雙師”結(jié)構(gòu)。在原有兼職教師的基礎(chǔ)上，再聘請6名兼職教師，使兼職教師比例進(jìn)一步提升。

5.建立名師工作室

  推進(jìn)齊魯名師、濰坊名師工作室的建設(shè)。培養(yǎng)指導(dǎo)中青年專業(yè)教師不斷成長為本專業(yè)的專業(yè)帶頭人、骨干教師。指導(dǎo)青年教師參加國?。ㄐ袠I(yè)）的各類（技能、說課等）比賽，帶領(lǐng)青年教師參加課題研究、撰寫論文，幫助青年教師提升科研能力、提升職稱。帶領(lǐng)青年教師共同開發(fā)創(chuàng)新中式菜品，為專業(yè)教學(xué)提供新元素、新內(nèi)容，為餐飲企業(yè)提供新產(chǎn)品、新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)。

三、具體建設(shè)措施

 針對專業(yè)課程發(fā)展方向和專任教師的專長，結(jié)合校企實際，制訂教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃及建設(shè)進(jìn)度，努力建設(shè)成為一支教學(xué)能力高超，實踐經(jīng)驗豐富，技能水平較高的教學(xué)團(tuán)隊。

 1.提升職業(yè)教育教育教學(xué)理論水平。堅持跟蹤先進(jìn)職業(yè)教育理念，學(xué)習(xí)貫徹職業(yè)教育大政方針。邀請教育部、教育廳、全國職教名校有關(guān)專家到學(xué)校做報告，指導(dǎo)教學(xué)診斷，推動職教理論水平的提高。每學(xué)年進(jìn)行培訓(xùn)10人次以上，人均閱讀理論書籍2本。

 2.創(chuàng)新專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊組織模式，實施以專業(yè)帶頭人為核心，以教研室為載體，動態(tài)組合、專兼結(jié)合、校企合作的組織模式。專業(yè)帶頭人主持本團(tuán)隊的教學(xué)改革、課程改革及管理工作。建立專業(yè)教師準(zhǔn)入制度、任職考試制度。學(xué)校每年新錄用的專業(yè)教學(xué)人員及外聘的兼職教師考核合格，報學(xué)校批準(zhǔn)后，安排教學(xué)任務(wù)。

3.鼓勵教師參加信息化技術(shù)、先進(jìn)教學(xué)方法及實踐技能培訓(xùn)，參與企業(yè)技術(shù)開發(fā)，參加有針對性的新知識、新技能培訓(xùn)人均1次以上，人人參與教學(xué)改革和科研推廣工作，參與課程建設(shè)，參加本專業(yè)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)和主干課程教材的編寫工作，參與校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)，參加有關(guān)學(xué)術(shù)交流等，培養(yǎng)“雙師型”骨干教師，

4.制訂措施鼓勵專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實踐，積累實際工作經(jīng)歷，提高實踐教學(xué)能力。每學(xué)期輪流派出教師進(jìn)行企業(yè)實踐。

專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實踐期間，視為完成基本教學(xué)任務(wù)，將專業(yè)教師的頂崗實踐與其專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘工作結(jié)合起來。

5.逐步加大兼職教師的比例，堅持“引聘名師、培養(yǎng)骨干、校企合作、專兼結(jié)合”的原則，積極拓寬師資隊伍的來源渠道，優(yōu)化教師隊伍，實行激勵與制約相結(jié)合，健全管理機(jī)制，打造一支校內(nèi)外專兼結(jié)合、雙師素質(zhì)突出、雙師結(jié)構(gòu)合理的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊。具體來說，一是從生產(chǎn)一線引進(jìn)管理人員、技術(shù)人員擔(dān)任專業(yè)課、實踐課的教學(xué)工作，通過引進(jìn)人才，引進(jìn)教學(xué)名師、學(xué)科帶頭人等方式，提高師資水平；二是聘請企業(yè)、行業(yè)專家擔(dān)任客座教授，對現(xiàn)場技術(shù)、技能水平要求較高的課程，聘請專家、技術(shù)人員進(jìn)行講學(xué)，并聘請他們做兼職教師，建立穩(wěn)定的聯(lián)系，充分利用社會的資源；三是派專業(yè)骨干教師下到校內(nèi)外實訓(xùn)基地進(jìn)行實踐鍛煉，對于沒有相關(guān)專業(yè)實踐經(jīng)驗的教師盡可能多地安排他們到生產(chǎn)管理第一線實習(xí)，豐富、提高他們的實踐知識和實踐技能。

6.提高現(xiàn)有專業(yè)教師的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平

通過參加師資培訓(xùn)和參加專業(yè)教學(xué)研討會等方式擴(kuò)大教師眼界，了解教育教學(xué)改革信息，及時獲得教學(xué)改革經(jīng)驗與最新研究成果，不斷充實自己，提高教育教學(xué)、科研工作能力和教學(xué)質(zhì)量，推動教師參加教育部技能大賽、行業(yè)業(yè)務(wù)比賽每年5人次以上。

7.積極申報科研、教研課題

專業(yè)教師不斷提高自身學(xué)術(shù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，經(jīng)常開展科研、教學(xué)研究。通過課題研究使團(tuán)隊專業(yè)教師在整體學(xué)術(shù)水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力上得到大的提高，建設(shè)期內(nèi)完成課題2項以上。

8.加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)

青年教師的培養(yǎng)是通過多種渠道、多種方式進(jìn)行的工作：一是加強(qiáng)青年教師的政治素質(zhì)的培養(yǎng)，制定了相應(yīng)的培養(yǎng)計劃，并認(rèn)真執(zhí)行；二是加強(qiáng)對青年教師的培訓(xùn)使青年教師愛崗敬業(yè)，培養(yǎng)教書育人的責(zé)任意識；三是加強(qiáng)青年教師業(yè)務(wù)培養(yǎng)，提高學(xué)歷層次，鼓勵青年教師攻讀碩士、博士學(xué)位；四是加強(qiáng)實踐能力培養(yǎng)，通過參加企業(yè)頂崗實踐和開展實踐教學(xué)活動探索提高實踐教學(xué)水平，積極完成青年技能名師培養(yǎng)和申報；五是加強(qiáng)對青年教師科研能力的培養(yǎng)，通過科研項目的研究，提高青年教師的科研能力和科研水平。爭取進(jìn)入省內(nèi)名師培養(yǎng)的人選達(dá)3名。