第一章 總則

第一條  為貫徹落實《關于加強學生心理健康工作的通知》（魯思政廳函〔2023〕21號）《關于進一步加強和改進職業(yè)院校學生心理健康工作的通知》（教職成司函〔2023〕21號）等文件精神，及早預防、及時發(fā)現(xiàn)、有效干預、快速控制學生中可能出現(xiàn)的心理危機事件，降低學生心理危機事件的發(fā)生率，減少學生因心理危機帶來的痛苦體驗甚至生命損失，維護校園的和諧穩(wěn)定，制定本制度。

第二章 心理健康篩查

第二條  學生心理篩查通過靜態(tài)普查和動態(tài)觀察兩種途徑進行。

第三條  靜態(tài)普查（即心理普查）是采用科學的心理量表對學生進行心理測驗的方式開展。

（一）心理普查由學生處心理健康服務中心牽頭組織實施，面向全體學生開展，通常在每學期開學一個月內(nèi)完成。

（二）心理普查實施前需要獲取家長的知情同意，在自愿的基礎上，盡量動員全體學生參加。

（三）心理健康服務中心應做好心理測評結(jié)果的反饋，及時向班主任提供可能存在心理危機的學生名單。

（四）班主任應依據(jù)反饋的名單，結(jié)合學生現(xiàn)實表現(xiàn)，做好初步的心理訪談，及時補充篩查未發(fā)現(xiàn)但實際存在心理困擾的學生，認真填寫好學生心理危機預警登記表。

（五）學生處應組織專兼職心理老師做好所篩查出學生的二次量表評估或心理訪談評估，對學生心理危機類別進行劃分，確定重點關注和干預的對象。

（六）心理健康服務中心應指導各系部分類分級做好心理困擾學生的教育、輔導和干預工作，建好學生心理檔案。

（七）學生心理測評的結(jié)果應嚴格保密，參與組織測評的心理老師、系（部）主任、班主任等均不得向外界公布、泄露有關內(nèi)容。

第四條  動態(tài)觀察主要依靠班主任、班級心理委員、宿舍心理信息員、任課教師、心理教師等平時對學生的心理健康信息情況的觀察和上報開展。

第五條  動態(tài)觀察中發(fā)現(xiàn)近期存在下列現(xiàn)象的學生，應作為心理危機高危對象(A級)第一時間上報所在系（部）主任，并及時上報學生處心理健康服務中心干預和追蹤。

（一）談論過自殺并考慮過自殺計劃和方法，包括在信件、日記、圖畫或亂涂亂畫的只言片語中流露輕生念頭者;

（二）不明原因突然給同學、朋友或家人送禮物、請客、賠禮道歉、述說告別的話等行為明顯改變者;

（三）情緒突然明顯異常者，如特別煩躁、高度焦慮、恐懼、易感情沖動，或情緒異常低落，或情緒突然從低落變?yōu)槠届o，或飲食睡眠受到嚴重影響等；

（四）有自殺未遂史或存在自傷自殘行為者；

（五）患有嚴重心理障礙（如患有抑郁癥、恐懼癥、強迫癥、焦慮癥等）或精神分裂癥并已確診者。

第六條  對近期存在下列現(xiàn)象的學生，應作為心理危機的重點對象（B級），由各班級學生心理健康狀況信息小組間每2-4周動態(tài)上報所在系部、學生處心理健康服務中心進行評估、干預和追蹤。小組由班主任擔任組長、心理委員擔任副組長，各寢室長為小組信息員。

（一）家庭親友中有自殺史或自殺傾向者;

（二）近期家庭生活中出現(xiàn)重大變故（如親人死亡、父母離異、家庭暴力等）的學生；

（三）因?qū)W習、生活壓力過大出現(xiàn)心理或行為異常的學生;

（四）因戀愛、交友等個人感情受挫、人際關系失調(diào)出現(xiàn)心理或行為異常的學生;

（五）性格過于內(nèi)向、孤僻而出現(xiàn)心理或行為異常的學生；

（六）患有嚴重心理、精神疾病(如患有抑郁癥、恐怖癥、強迫癥、癔癥，焦慮癥、精神分裂癥、情感性心理疾病等疾病)目前正在穩(wěn)定治療或者已康復的學生；

（七）有嚴重疾病、個人很痛苦、治療周期長的學生;

（八）因適應不良導致心理或行為異常的學生；

（九）因遭遇突發(fā)事件(如遭遇性危機、家庭發(fā)生重大變故、受到自然或社會意外刺激等)而出現(xiàn)心理或行為異常的學生；

（十）因身邊同學出現(xiàn)危機狀況而受到影響，產(chǎn)生恐慌、擔心、焦慮、困擾的學生;

（十一）網(wǎng)絡成癮及其他有情緒困擾、行為異常的學生；

（十二）長期存在睡眠障礙或存在不明原因軀體不適的學生。

第七條  對存在以下現(xiàn)象的學生，應作為心理危機的日常關注對象（C級），由班主任、任課教師、心理委員、心理老師等進行積極的關注和引導。

（一）在心理普查或心理輔導中發(fā)現(xiàn)的有一般心理問題的學生；

（二）因情感受挫、人際關系失調(diào)、受處分等導致的心理或行為異常者；

（三）因?qū)W習困難、經(jīng)濟困難、適應困難、就業(yè)困難等出現(xiàn)輕微心理或行為異常者；

（四）身邊的人發(fā)生重大心理危機或目擊惡性傷害事件者。

第三章 心理危機干預

第八條  對有嚴重心理障礙或精神疾?。碅級學生）的干預措施(包括患有抑郁癥、躁狂癥、精神分裂癥等，或有明顯自殺征兆及自殺未遂的學生)。

（一）迅速通告

學生處心理健康服務中心發(fā)現(xiàn)有嚴重心理障礙、精神疾病或有明顯自傷、傷他傾向?qū)W生時，在第一時間通知學生所在系（部）負責人。各系（部）發(fā)現(xiàn)有嚴重心理障礙、精神疾病或有明顯自傷、傷他傾向?qū)W生，須及時通知學生處心理健康服務中心，做出初步判斷和診斷。

（二）及時通知家長，及時就醫(yī)

若心理健康服務中心初步判定當事人可能患有抑郁癥、躁狂癥、精神分裂癥等精神疾病，發(fā)現(xiàn)有明顯自殺征兆及自殺未遂問題，由學生所在系（部）通知家長，并協(xié)助家長送學生到醫(yī)院就診。若短期內(nèi)難以與家長取得聯(lián)系，而學生的心理問題已嚴重危害到自身及他人生命安全，應及時派專人24小時輪班看護，必要時可選擇報警。同時，通過各種方式與家長取得聯(lián)系。

（三）做好監(jiān)護工作

家長到達學校之前，看護工作由學生所在系（部）負責。

（四）選擇治療方式

根據(jù)醫(yī)生診斷結(jié)果和意見，可采取學生住院治療、休學治療或在校邊學習邊治療的方式(需家長陪讀)。

（五）辦理住院、病假和休學手續(xù)

根據(jù)學生實際情況和學校有關規(guī)定，由家長、學生、班主任按規(guī)定辦理住院、病假和休學手續(xù)。

（六）開展心理輔導工作

心理健康服務中心對與當事人密切接觸的學生和老師開展心理干預工作，幫助學生和教師正確認識心理問題，緩解緊張情緒，消除歧視心理。

第九條  對可能發(fā)生嚴重心理危機（B級學生）的干預措施。

（一）及時通告

學生所在系（部）主任、學管主任、班主任首先進行全面了解，及時將情況告知學生處心理健康服務中心。

（二）初步評估判斷問題性質(zhì)和嚴重程度

心理健康服務中心以恰當?shù)姆绞郊s談當事人及與其關系密切的同學，了解當事人真實心理狀態(tài)及所面臨的問題，初步判斷問題性質(zhì)和嚴重程度。

（三）確定應對方案

心理健康服務中心根據(jù)初步判斷，聯(lián)系學管主任、班主任等相關人員，商討確定應對方案。如果學生心理問題比較輕微，屬于心理咨詢范疇，可以由心理健康服務中心協(xié)助解決；如果確定當事人心理問題比較嚴重，可能屬于心理障礙、精神疾病或有明顯自傷、傷他傾向，則及時按第八條的規(guī)定采取相應措施。

第十條   對存在一般心理問題（C級學生）的干預措施

（一）積極關注

班主任在日常學習和生活中要給予學生尊重、理解和支持，關注學生情緒變化和思想波動，當感覺自身無法應對時，及時推薦至學生處心理健康服務中心處參加心理輔導。

（二）有效引導

心理健康服務中心應針對學生中存在的共性煩惱，有針對性地開展開展專題講座、團體心理輔導、素質(zhì)拓展等各類心理健康教育活動，避免心理問題進一步惡化。

第四章 心理健康狀況追蹤

第十一條  學生因心理問題需要辦理病假、休學手續(xù)的，班主任需要聯(lián)系監(jiān)護人家長或親屬（父/母亡故或因身心疾病無行動力/自知力）陪同，所在系（部）、班主任必須妥善保存好學生相關資料（包括病歷、診斷證明等復?。?，報學生處學籍管理人員、學生處心理健康服務中心，且嚴格遵守保密原則；學生休學期間班主任須關注其就診情況，跟蹤其身心狀態(tài)，及時更新學生心理檔案并及時向所在系（部）主任匯報。

第十二條  學生休學期滿或病假結(jié)束前的2周，班主任需要聯(lián)系學生及其監(jiān)護人，商談復學事宜。班主任需要提醒學生前往三甲及以上醫(yī)院精神心理科開具診斷證明，表明癥狀已經(jīng)得到控制，且處于康復期，并附“可以復學”的醫(yī)師建議；無“可以復學”醫(yī)師建議的暫緩復學；若學生實際情況不適宜繼續(xù)學習，家長堅持要求繼續(xù)學習的，或者確因特殊原因需要復學的，家長必須陪讀并簽署安全協(xié)議書。

第十三條  學生因心理問題休學完畢復學后，心理健康服務中心負責對復學學生進行定期心理訪談，定期給予心理支持和評估。所在系（部）學管主任、班主任老師等應經(jīng)常了解其思想、學習、生活等方面的情況，對需要繼續(xù)服藥的學生，提醒家長及學生遵照醫(yī)囑，定期復查，并及時向心理健康服務中心通報。